2017-2018学年市级公开周初中部英语组公开课报道

聚焦核心素养，深化合作探究，领略原味英语之美

福州第八中学初中部英语组

为增进校际教研交流，提升教师业务素质，优化智慧课堂教学，2018年4月12日，我校初中部英语组在基于我校“一体三重”的教学模式下，利用校公开周开展了主题为“聚焦核心素养，深化合作探究，领略原味英语之美”的校际教学活动。我组优秀教师宋灵老师、廖小琴老师、林宝强老师和陈晴老师承担了本次的公开授课活动。而后福州教育研究院教研员游浪静老师；福州市心组成员、福州铜盘中学教务处副主任杨晓青老师；福州市中学英语林枫名师工作室成员也莅临指导，与参加听课的全校英语教师，福州市英语骨干班教师以及宁德柘荣一中附属中学前来我校交流学习的两位教师展开了深入研讨，共50多人次参加了听课和评课活动。

开课教师：宋灵老师

我校教务处副主任宋灵老师在教学楼二层录播教室开设了一节校本选修阅读课。本节阅读课的教材来自于典范英语第七册第十四课，教学对象是初一英语选修班《原味英语阅读》的学生。本课以阅读文本为载体，教师精心设计问题，以问题为导向，由浅入深，层层递进，引领学生的思维，以小组合作探究的形式，让学生积极思考、推理和探究，全面训练学生的思维品质，提升学生的学习能力和语言能力。课堂设计了三个环节，分别是Understanding,Sharing 和Critical thinking。这节课以理解故事情节入手，指导学生归纳章节大意和全文的主旨大意，对文本内容进行深度的解读。同时指导学生略读、寻读、根据上下文猜测词义等阅读技巧；通过分析Micro的命运和性格特征，探讨其命运变化的原因，让学生在整合、分析文本解读获取的信息的过程中启动思维，同时引导学生善学乐思的情感态度；利用Micro的为了取悦主人的心态和行为，讨论其行为和动机的正确性，让学生在和同伴交流互动，发表自己的看法意见的同时，经过对比、分析，重新评估自己原有的结论，对问题有了新的见解和答案，进行逻辑性的思考和推理，促成思维品质的更新，同时引导学生遵守规矩，树立与他人和谐相处，多理解和体谅他人的价值观。这节课关注英语学科核心素养的培养，在课堂的对话性实践中，学生彼此相互尊重，倾听对方的见解，形成彼此的主张，发现各自的困惑，展开互补的讨论。教师的作用不是“传授”，而是促进对话的提问，等待学生的表达。活动过程体现了“一体三重”的教学思想，活动设计体现了对话教学的理念，环节清晰流畅，较好地达成教学目标。

课后福州教育学院英语学科教研员游浪静老师就本节课进行了详细而全面的肯定。她指出宋灵老师能够大胆运用原味英语阅读教材，借助校本选修课的平台，带领学生领略原味英语之美。本课通过设置不同层次的问题，让学生思考讨论，既设置了表面的问题，又设置了能引发思考开放性的问题，由浅入深，充分考虑到各个层次的学生，培养了学生批判性思维的能力。

开课教师：廖小琴老师

初三廖小琴老师在初三（7）班教室开设了一节初三英语复习课。本课以仁爱英语八年级第二单元Keeping
Healthy为主题，来展开对相关的语音、词汇、短语、语法和功能项目的复习，激发学生用目标语言谈论保持健康的话题，培养学生听说读写的能力，同时增长了如何保持身体健康、预防疾病，合理膳食等方面的知识。本节是一节复习课，以对课标词汇，短语，句子，最后到篇章为复习主线，所有的教学设计围绕着饮食，卫生与健康的话题，复习针对不同疾病给出建议的功能句型，最后利用目标词汇和句型学做关于预防流感的讲座，培养学生健康的意识。教学目标与要求明确，要求学生能听懂有关运动和保持健康的表达，并能做出正确反应；能在一定的情境下进行对话，注意语音语调；能读懂相关短文，并且正确提取其中信息；能够说出并写出有关提倡运动和保持健康的文章，同时培养学生积极参加运动、保持健康的意识，养成良好的生活习惯，通过小组合作培养团队精神。

　　课后，福州铜盘中学教务处副主任杨晓青老师对本节课全方面还原课堂教学步骤，指出本课紧张而有序，节奏感强。教师激情无限，带领大家在大数据的背景下，基于教材和学情进行第一轮复习，原则上回归课本，以课本为载体，以操练，情景交际，反复读背为本节复习模式。立足教材，整合资源。在单词复习上，通过小游戏，激发孩子们快速复习单词，效果很好。课堂设计既有基本的拼读，也有上下文情境设计，反复操练，鼓励不同层次的学生积极参与课堂活动，取得了较好的复习效果，受益匪浅。

开课教师：林宝强老师

　　林宝强老师在教学楼二楼录播教室开设了一节阅读课。教材来源于仁爱版八年级下册第六单元第三话题Section C。本堂课旨在立足文本，利用不同阅读环节的层层递进，探讨对话教学模式和小组合作阅读模式在初中英语课堂的实用性和可操作性。林宝强老师利用音乐图片等媒体引入新课，导出主题，既符合中学生的心理特点，也让课堂充满趣味。除此之外，Smart白板的交互性也让课堂更生动，师生互动、人机互动也给传统课堂注入新的活力。在阅读过程中，教师立足核心素养基本内容，大力倡导批判性思维，充分给学生予引导，基于文本而又高于文本，使整个阅读和思维更加立体和丰满。

　　课后福州教育学院英语学科教研员游浪静老师指出本课的设计亮点在于针对本校学生学情，教师设计的学习目标可达成，可检测。其次，利用学生真实的生活照片，创设真实情境，让学生更有代入感。第三，寓德于教，结合主题，充分进行交通安全教育。整个课堂立足“一体三重”的教学理念，全程实践对话教学模式，课堂气氛轻松温馨，达到教学目标。教师善于启发学生思考，设置的问题层层递进，由易到难又能激发学生的批判性思维。在课堂中创设真实情境，富有课堂趣味性。

开课教师 陈晴老师

　　初一英语集备组组长陈晴老师开设了一节阅读课。本课是第六单元话题三的第三课时，主要活动是1a和3。通过看图学新词、浏览文章标题对文章内容进行预测，分析文章写作结构，阅读填表训练阅读技巧。复习常见的交通标志，根据常识学习用祈使句来表达交通规则，以及学习一些简单的交通违规现象的英文表达法，在教授学生英语词汇、语法、功能之外，还应结合话题渗透对学生的交通安全教育，培养学生的交通安全意识，帮助他们树立遵守交通规则的意识，懂得珍爱生命。此外，语音板块通过听录音朗读小诗、绘本跟读复习巩固元音字母o的发音规则。

课后福州铜盘中学教务处副主任杨晓青老师肯定本节课的亮点：教师通过绕口令有效训练了学生的语音，文本分段的阅读策略有效培养了学生的理解能力，学生能够渐入佳境，尤其在选择重点词组的环节，体现生本课堂，教师利用课堂生成，带领学生发现问题并解决问题，同时转化问题，对文本有了深入的理解。尤其需要肯定的是文本处理的最后教师通过“Who is the passage written for?”这一问题考查了学生对全文写作意图的掌握情况，设计有效巧妙。建议在课堂交互环节可以让孩子带上书本进行匹配，避免白板课件客观缺陷带来的问题。

图为两位评课教师：福州市教育学院英语学科教研员游浪静老师（右）；福州铜盘中学教务处副主任杨晓青老师评课（左）

图为林枫老师总结发言

　　活动接近尾声时，福州第八中学英语教研组组长林枫老师主持了评课总结活动。她指出本次活动旨在以“一体三重”的课堂模式为导向，聚焦学生核心素养，完善初高中衔接，培养教师和学生的批判性思维，还原生本课堂，展现青年骨干教师风采。本次英语组教学公开周活动取得了圆满成功，充分展现出开课教师们扎实的教学基本功，良好的专业素养和认真严谨的工作态度。福州八中英语教研组将继续秉持与时俱进，团结进取，务实严谨的教学理念，不忘初心，砥砺前行。