2017-2018学年市级公开周高中部历史组公开课报道

聚焦核心素养深化对话教学

把握学习方法   提升历史素养

福州八中高中部历史组

2018年4月12日（周四），我校高中部历史组围绕“聚焦核心素养深化对话教学”的主题和“一体三重”教学模式，开展了市级公开课教学研讨活动，林婷、万庆红两位年青教师承担了公开课的教学任务。骆志煌老师（正高级教师、特级教师、名师工作室领衔名师）、林萍老师等校外专家参加了本次教研活动。参加的还有兄弟学校同仁、师大研究生、本校教师等30多人次。两节公开课后，在和谐、热烈的气氛中展开了专门研讨。

《开放性试题的解题技巧和训练》开课人：林婷

　　 林婷老师上课的课题是《开放性试题的解题技巧和训练》。选择这个课题原因:开放性试题是近年全国卷高考必考内容，分值12分，对学生而言难度很大，几次大型考试都反映出这一块是学生的薄弱环节，特别是“观点明确”的要求部分，得高分实属不易，所以高考临近之际，做个专项训练很有必要，算是从学生的“学情”出发。

本课的亮点：以“对话”教学方式，让学生理解并把握开放型试题的答题技巧和规律。为此本节课设计了四个环节：(1)“观点明确”的具体操作要求（教师讲）;(2)学生自己作业中的错误例举（学生自纠或他纠）;(3 )学生作业中的优秀案例（给学生示范和榜样）;(4)把技能运用和迁移到新的试题的作答中（看看是否真掌握）。这四程序的设计体现“重导”“重实践”。在这过程中，学生自纠错误提升认识，进行“自我对话”；学生互纠错误实现“同伴互助”“同伴对话”；通过不断强化五大要求，理解“什么叫观点明确”“怎样才能观点明确”，掌握答题技巧，完成“与知识的对话”；教师不断地引导，学生不断领悟，这个过程体现“教师与学生对话”。

专家与听课同仁对这样的设计交口称赞，因为它抓住了学生认知的重点和难点，面对高考的最薄弱环节，想学生之所想，急学生之所急；而且又引用了2017年高考试题和2018年省检42题作为典例，具有很强的时效性；教学过程程序非常清楚，巧妙地利用了学生自已的错误作为宝贵的教学资源，使学生有了亲切感和深入研究学习的兴趣；规律和方法变成了五个关键要素，以简驭繁，便于学生操作和牚握；教师循循善诱，在及时的反馈和引导中达成目标，这样的学法指导科学有效，目标达成度好，对目前高三的教学很有启迪和帮助。

《开辟文明交往的新航线》开课人：万庆红

万庆红老师的上课课题是《开辟文明交往的新航线》。因为本次公开课的主题是：“聚焦核心素养，深话对话教学”，着眼于高一学生，本节课做了这样的设计：（1）通过学习新航路开辟的原因、过程、影响，来理解“唯物史观”。（2）通过分析大量的文字、图片史料，掌握事件的前因后果，把握“史料实证”。（3）通过探讨“偶然、必然”“曙光、灾难”，来推动学生的“历史理解”“历史解释”。（4）通过郑和与哥伦布的对比，思考为什么明之后中国人的身影消失在海上，来反思历史，得到“要顺应规律、要抓住机遇、要开放开拓、要共享共赢”的启示，体现“家国情怀”和“对人类命题的关注”。

专家们也给予万老师充分的肯定。整堂课思路清楚，教学环节完整，任务适量；面向全体学生，课堂活跃融洽，教学民主，师生平等，师生互动比较多；不断给学生创造机会，让学生主动参与；年青教师很有活力，教态亲切大方，有激情；板书设计工整美观，层次清楚，语言流畅；关照现实，立意较高。

专家点评（骆志煌）

总之，两节历史课，一个高一，一个高三，都精心设计了教学，教学设计都符合学生实际，都关注到学生的成长需要，都抓住了“教”为主导、“学”为主体的教学原则，都达成了教学目标，都体现了自已的教学个性和教学风格。在技术应用层面，都充分应用了“智慧校园”的条件，即双白板的使用。但是由于时间紧迫，感觉“人和机器、技术”的对话还无法完全和谐一致。