2018-2019学年福州八中初中部化学组校级公开课报道

     2018-2019学年第一学期福州八中初中部“讲求整体效益，重情、重导、重实践”的教学观摩课活动正在进行中。化学学科两位教师围绕本组课题“初中化学精准教学实践研究”开设了两节高质量的公开课，对课题《基于智学网大数据的初中理化生精准教学实践研究》进行深入探究。

　　课前两位老师都在本组集备活动中，根据本学期智学网的大数据分析，研究学生学情，交流讨论教学设计中的各个环节活动对各个层次学生的意义，旨在实现课堂教学的精准化和高效化。基于智学网的大数据发现：学生对抽象的微观世界认识困难，机械记忆化学性质导致混淆。因此，本次课程就如何加深学生对微观世界的认识，学会应用微观知识解析宏观现象等方面进行探究。

     2018年11月30日第二节周枫老师选择开设教学内容为《组成燃料的主要元素——碳》的公开课，本节课由复习“物质由元素组成”和问题“不同元素可组成不同物质，同种元素能否组成不同物质？” 引入。以物质性质与用途间的联系为线索，组织学生学习碳元素组成的各种碳单质的物理性质与用途，引导学生分析不同碳单质的物理性质不同的原因，初步帮助学生建立“物质结构决定物质性质”的观念，并以此为基础展开碳单质系列化学性质的学习。同时，从微观角度用磁扣模拟演绎碳单质的相关化学反应过程，建构碳三角转化关系。整节课的教学设计重视学生的实际学情，在课堂教学中以结构决定性质和实验事实为双线索，从实验事实和微观结构两个角度来解释碳的性质，教学的各个环节都做到深入浅出，层层递进，让各个层次的学生都能轻松建立微粒观，并培养学生严谨的科学态度。在最后总结环节，建构碳三角关系，并指导学生应用物质转化关系图归纳物质化学性质的学习方法，让学生课后将其他学过物质也应用转化图进行归纳，提高学生的归纳和迁移能力。

     2018年12月7日第三节郑婧老师开设公开课“实验室制取二氧化碳的探究”。本节课从“二氧化碳用途广泛但空气中含量少，如何制取？”的问题引入，从气体制取的一般思路出发，引导学生依次从反应原理、药品、装置三方面展开探究。在选择药品环节创设了购物的情境，激发学生的兴趣，提高参与热情，还设置了“试用”环节，由三位学生进行对比实验，组织其他同学观察，探究固体药品选择，课堂气氛融洽。

　　在选择装置环节，采用了两组问题，将制取氧气的知识进行复习归纳，总结出气体发生装置和收集装置的选择依据，并应用于选择制取二氧化碳的整套装置，而后再采用纸片拼图让学生都动手组装装置、用白板让学生代表上台演示组装的方法，层层递进，让所有学生基本都能参与其中，互相交流评价，充分利用了白板教学的优势，同时拼图也更易激发学生兴趣，而且省时、直观。本节课还有一个亮点------对于几种固液不加热型发生装置的优点进行了归纳，尤其对可控制反应发生和停止的发生装置进行了拓展，留给学生课后思考，有利于提升学生的思维能力。

　　这是两节精彩的公开课，在课后学生的学习反馈中可以获知，学生在微观理论知识的理解和应用上都有很大的提高，同时对实验室制取气体过程中应该考虑到的问题有深刻的理解，学生的思维能力得到发展。在教育现代化的当今，福州八中化学组老师都在积极探索基于智学网大数据的初中化学精准教学的最佳方法，体现了“讲求整体效益，重情，重导，重实践”的“一体三重”理念，做到有效教学，精准教学，高效教学！