归还课堂发言权，推动学生主动学习

4月11日，福州八中初中部英语组顺利开展本学期市级教学公开周活动。这次活动基于本组市级课题《基于核心素养的初中英语小组合作学习探究》 ，推动课堂方式的转变，让学生积极主动参与学习，呈现课堂新的活力，分别在三江口和吉祥山校区开设观摩课。福建师范大学外国语学院黄远振教授、福州教育研究院中心组成员石青萍老师莅临指导。全省各地学校的英语教师也来三江口观摩交流。

下午第三节，林舒婷老师在三江口校区开设了一节八下Unit 6 Topic 3的复习公开课。这节课教师紧紧围绕“Bicycle riding is good exercise.”，以本班同学霍某某为话题主线，充分利用视频和图片等多媒体创设情景，小组竞赛和小组讨论等环节贯穿全课。教师鼓励每个学生参与到课堂活动中，帮助学生温习旧知，习得新知，发展语言和学习能力。

福建省正高级教师、福建省特级教师、福州八中英语教研组组长林枫老师组织评课活动。福建师范大学外国语学院黄远振教授对本节课进行高度评价。他认为这节课体现了学生主动学习，主动学习体现在主体性、参与性和反思性，从知识的迁移向知识的创新过渡。教师风格活泼生动，对课堂的把控和节奏安排良好，设置了形式多样的环节促进学生形成主动学习的意识，积极投入课堂活动。最后黄远振教授的总结发言让所有评课老师收获颇丰。他指出，复习课要引导学生发现知识，梳理知识。其次，教师应设计有效的课堂活动，这些活动能将知识转化为能力。最后，实时反馈和评价也很重要，要注意做到师生互见。

在吉祥山校区，宋灵老师、廖小琴老师和陈晴老师也分别开设了三节精彩的公开课。下午第一节课由宋灵老师和廖小琴老师执教。宋灵老师这节课是初三复习课，复习内容为Unit 5 Topic 3（Grade 8）。教师抓住本话题的主要内容，设计了feeling--situation--suggestion这一主线，串起相关的单词，词组和句型。同时，复习简单句的六个基本结构，用于改进学生的作文，使作文的句式更加丰富。本节课强调以学生为主体，以小组合作的形式，创设多种活动，尽量让每个学生参与到课堂活动中，让学生在使用中掌握相关的语言知识。

廖小琴老师这节课是阅读课，继续巩固祈使句，并且能用祈使句制定交通规则。继而引入新课，分析解读文本，最后达到内化的效果。本节课采用合作探究方案，既有组内合作又有小组之间竞争，激发学生参与课堂积极性。

下午的第二节课由陈晴老师执教。本节课教学目标明确，思路清晰，设计构思精巧，整节课以故事康康去交通站学交规为背景线索，将课文贯穿在一条“traffic lights”主线上，教学环节紧凑，过渡流畅，不断引导学生去主动探究、归纳语言功能。教学过程安排合理，层次清楚。教学重点突出，难点处理得当，容量适中，夯实基础。对话环节通过跟读、齐读，分角色朗读、背诵等多种形式的4听6读训练，并结合整堂课中6处不断诵读重点句，真正达到听说课目的和效果。为后面课程语言输出做好充分的铺垫，体现语言综合运用的重要意义。

通过小组合作探究的自主学习方式和竞赛环节的设计，发挥师生双方的主动性和创造性，让每个学生积极主动参与到课堂活动中，并关注到学生个体差异和本年龄段孩子学情，真正体现学生主体，教师主导的地位。激发学生学习英语的兴趣,营造轻松、活泼的学习氛围，还原生本课堂，培养自主学习策略，在整堂课中不断进行安全教育，注重学生核心素养的培养。

英语组林宝强老师组织评课。特级教师石青萍老师对本次公开课活动做出了精彩点评。她认为通过不断启发引导，让学生积极参与知识构建的学习，使其成为懂得如何处理问题的学习者，从而获得主动探求知识和自主学习的能力。宋灵老师的这节课目标意识非常明显，主线清晰，支架搭配非常巧妙；说、读、写的活动重视了情境的搭建，与学生生活息息相关；课堂活动与课文复习紧密结合，练习设计使学生既可以达成又不限制句式，写前活动能回归课本，有效地完成了复习任务。此外，她建议调整feeling和situation的顺序，能够让课堂更流畅。

石青萍老师认为陈晴老师在教学过程中，师生互动热烈，教学效果良好。此外，教学设计中电影《流浪地球》的英文翻译贴近生活实际运用，又紧扣交通安全主题，让人耳目一新，印象深刻。既加强了学生的记忆力和理解力，又培养他们的发散思维和创新能力。达到学校所提倡“一体三重”的教学目标。最后，石青萍老师在板书设计方面提出她独到匠心的见解，令整堂课锦上添花。

评课老师一致认为廖小琴老师这是一节高效、实在的课。这节课以学生为主体，教师不断抛出问题，让学生进行思维碰撞，体现了学生主动学习的教学理念。教师富有激情，课堂生动活泼，主线清晰，课堂环节环环相扣，层层递进；过渡自然，教师启发和引导到位。这节课容量丰富，把简单的课上得不简单。另外，教师幽默，善于煽情，这节课秉持了“一体三重”的指导思想，讲究整体效应，重情、重导、重实践。

本次公开周活动基于核心素养探索初中英语小组合作学习的新模式。四节公开课都共性体现了课堂气氛活跃、学生发言积极、教师引导到位、小组合作丰富的特点。教师们凭借着雄厚的专业素养和精巧的环节设计，有效调动了学生的积极性，充分发挥了小组合作的作用，让学生掌握课堂“发言权”，自主学习能力得到了进一步提高。本次公开课活动推动了学生在课堂上主动学习，呈现出课堂的新气象。