福州八中德育处2010~2011学年工作总结

本学年，德育处积极开展丰富多彩、形式多样的学习教育活动，不断提高德育工作的针对性、科学性、创新性、实效性，重视校园文化建设，加强德育课题研究，创新德育方法，强化德育队伍，突出心理健康教育在现代教育中的作用，营造积极的学校心理范围，以“创建全国文明城市”，“未成年人思想道德测评”和参评省优秀先进学校，省市绿色学校为契机，夯实学生思想道德、行为习惯教育，取得了优异成绩。以高分通过福州市教育局先进德育学校，并参评省先进德育学校；成功召开首届家长论坛。通过市绿色学校测评，获得市德育处和文明办多次表扬。

一、夯实学生道德规范、文明礼仪、行为习惯

1.量化评比

   新时期的学校德育工作有新特点、新要求，我校建立了一套全新的融科学性与实践性于一体的德育规章制度和措施，并借此来指导、保障各学校德育工作的切实开展。这些制度和措施主要包括：学生日常行为规范评比、两操评比、卫生评比及每周一次的流动红旗评比。通过以上评比制度，加强对班级以及校园常规的管理。

2、文明礼仪教育

   把每月的第一周作为学生常规检查、评比、讲评周，大力加强校园常规管理与学生日常行为规范的教育。在学生常规方面大处着眼，小处着手，狠抓学生的养成习惯，形成良好的学风、校风，构建和谐文明的校园。

3．5分钟自我管理、综合表现月反馈、成长记录袋

   继续开展德育创新，深化“每周5分钟自我管理”、“综合表现月反馈”和“成长记录袋”活动。“每周5分钟自我管理”以学生为主体，发掘学生自我教育、自主管理的能力，促进学生做好时间管理。通过“综合表现月反馈”，让学生自我反省、自我约束，自我规范，促成学生养成良好的习惯，并通过月综合反馈加强家校联系、沟通，形成教育的合力。“成长记录袋”则记录学生（校园）生活的点点滴滴，既是学生自主管理的良好渠道，又是学生自我风采的极佳展示。

4、完善各种制度建设

①为保障我校学生综合素质评价的顺利实施，制定“福州八中学生综合素质评价实施指导意见”。 为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我省普通高中教育的实际，制定我校高中学生综合素质评价实施指导意见。

②进一步落实“导师制”工作制度，倡导全体教师“全程育人、全员育人、全方位育人”。 “导师制”是德育处与监控办一道建立的特殊生跟踪制度。每班由班主任确定十来名需要特别关注的学生，让这些学生与科任教师建立一一对应的帮教关系，采取一定措施，督促这些学生定期与科任教师沟通，取得教师更加直接的、具体的、有针对性的帮助督促，以促使他们更好发展。

二、创新德育裁体，打造各种活动，让学生在体验中成长。

1、系列班会课程化，加强对学生道德素养的教育

   对现有学校德育资源进行开发、整合，形成学校、年段、班级三级特色德育课程，使德育内容相对稳定并易于操作，这样有助于德育融入整个学校课程体系，在德育活动的内容和实效上保持其连贯性。

   我校针对性、创造性地制定各年段的德育教育主题内容，使之专题化、规范化，并围绕主题自编德育教材，形成年段德育工作个性鲜明的特色。

   例如，高一年段利用入学的契机，充分重视并抓好起始阶段的教育。从严要求，从严管理，注意加强爱校教育、集体主义教育、法制教育、文明礼仪教育、目标理想的教育等，引导学生养成良好的习惯，促进良好班风、学风的形成。高二年段是承上启下的阶段，要组织学生做好上学年个人学习和班级工作的总结，引导学生学会做人、学会求知、学会生存、学会发展，扩大交往面，提高各方面能力，投入到新的学习生活中，注重人格教育、诚信教育、大气教育、荣辱观教育、人生观价值观教育和青春期教育等。高三年段做好学生的动员工作，让学生尽早进入高三，提高毕业班意识。针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，开展团体和个别心理辅导，开设以“面对高三”、“高三学习心理与应试策略”、“应对考试焦虑”为要内容的心理讲座。

   各班级开展主题班会，注重人格教育、诚信教育、大气教育、荣辱观教育、人生观价值教育和青春期教育等。

2、寓德于教，锻炼才干，体验成功

①深化志愿者活动。寒暑假期间，引导学生开展各类社会志愿服务活动，例如，文明劝导、老年公寓服务等等，提高广大团员青年自身综合素质，更好地促进全面发展。②依托重要节日，开展系列活动，a.建党90周年朗诵活动b.法制知识竞赛c.逃生演练d.感恩系列活动,如教师节、拗九节、毕业典礼等等e.网上祭英烈活动f.植树节参加社区植树活动f.在暑假，赴台湾参加“自然探索夏令营活动”，赴英国参加夏令营。g.组织学生团干部，参观大型企业、工厂，交流心得体会。h.开展丰富多彩的社团活动i.开展红歌唱响青春校园及班班有歌声活动，让学生在活动中锤炼了自己的品格，树立了民族自豪感和使命感。

3.开设绿色网络教育，共享成功德育资源

   以网络建设为平台，提升德育工作的覆盖面。利用“德育在线”，数字青少年宫，班级微博等网上教育活动，创新德育方式，使网络成为传播先进文化的主渠道。

4、营造良好文化氛围，润物无声

①以课堂为主渠道，开展经典诵读活动 ②通过校标语、宣传栏、广播站等，营造创建文明城市氛围③通过班会课程化，开展主题班会

三、积极实践“三生教育”，打造学校德育品牌

   本学年，德育处以“三生教育”为学校德育的抓手，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造德育的品牌。围绕“三生教育”，不断提高广大学生的思想道德素质，增强遵纪守法的观念，提高安全自护能力，构建文明、平安、和谐的校园。开展主题班会，感受生活的精彩；在逃生演练中，感受生存技巧；在法制教育中，感悟生命的珍贵。

四、注重心理健康教育，把心理健康教育作为学生教育的基础

1、做好常规工作，营造积极的校园心理氛围。

2、突出特色品牌：班主任工作坊，组织班主任野外拓展活动；组织高三毕业班学生团训，减轻压力。

3、完善我校心理健康教育的的立体网络

   心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而应是全体教师共同关注的问题。我校一方面通过班主任培训，向年轻老师提供学生心理发展的线索、心理健康教育的特点及技能技巧；另一方面主动和年段长、班主任、课任老师沟通，主动参加班会，在班级工作中积极主动渗透心理健康教育，实现心理健康教育和德育工作的有效结合，从而提高思想教育工作的实效。

4、加强心理课题研究：骄傲是心理健康、学生适应性研究、时间管理等等。

5、开拓创新，成功举办了首届家长论坛。通过本次论坛，了解家长的需求与关注点；帮助家长树立正确的教育理念，更新成才观念，明确培养目标，创造良好的家庭心理氛围，增强教育效能，学会有效的沟通技能，能与孩子进行顺畅地沟通，从而实现家长角色从教育的关注者到促进者的转变，使学生身心健康地成长。

                                                                                                                         德育处

                                                                             2011.8