2、我校开展的综合改革体现了素质教育的工作重心。
    全教会和中央决定对全面推行素质教育作了深入而具体的阐述，老师们在学习中，对全面推行素质教育中的一个宗旨、两个重点，、三个面向和四个统一有着深刻的认识。大家任务，实施素质教育的关键在于观念的转变，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展社会主义事业建设者和接班人。为此，各教研组结合各自的学科特点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，在进行分层次教学的同时，开设各类选修课和活动课，以培养学生收集处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表现能力以及团结协作和社会活动能力，体现了素质教育的工作重点。

3、我校开展的综合改革体现了素质教育中以学生为主体的内涵。
    我校综合改革是对不同能力的学生进行分层次教学，同时根据学生的不同需要开设选修课，真正做到“因材施教”和“全面发展”。一年的实践证明，不同教学班的分层次教学使学生们在课堂上获得较以往行政班教学更有针对性地指导，既反映了学生的个体差异性，又鼓励学生发展个性特长，进一步激发他们的学习积极性，激励他们发展才能和开发创造性潜力。同时，在分层次教学的基础上，根据学生的不同需要和兴趣指向，开设选修课和活动课，积极开展各种社团、各学科兴趣小组，让众多学有余力、学有特长的学生的兴趣和爱好得以激发、能力得以提高、个性得到发展。

4、深化我校教育教学改革，为实施素质教育创造条件，符合时代的要求。
    江泽民同志在全教会上的讲话指出：“面向当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制的结构、教育内容方法，同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾，已经和正在日益显露出来。”他号召各级党委和政府、整个教育战线的同志们，对教育工作中存在的问题和不足，都应保持清醒的认识，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念和教育模式，培养出一批符合时代需要的全面人才。本在以上认识，我校在进行分层次教学中除了针对各层次的学生进行学科的学习指导外，还结合不同的学科特点，对不同层次的学生进行学习方法指导，培养其终生学习的能力和自觉性，以适应时代发展和知识更新对于未来建设者的需求。同时在所开设选修课和活动中活动课中也不乏如INTERNET指导、网页制作、三小制作指导和演讲与口才等时代气息浓厚的课程，深受学生们的欢迎。