前页在深化分层次教学教改中班级管理工作体会
高一(9)班主任 王蔼民
高一这一学年来，“分层次教学”教改活动，以分批分期的形式，攷[0028]逐步逐科地深化开展，通过“深化分层次教学”教改，一方面在全年段推进素质教育，另一方面也冲击了班级管理工作的正常开展，因此，如何改善班级管理，配合“深化分层次教学”教改，便成了班主任工作的一个重要的研究课题。
这一学年过来，我在这方面做了一些探讨，通过实践，也得取了良好的效果。
第一、随着“分层次教学”的深化开展，班级工作在行政管理上我也采用了“分层次”管理，把原来由班委管理的常规工作分解到各学科的“层次班”上，由班委成员挂帅，相关科代表及班小组长三人组成“层次班”的工作小组。每天负责“考勤”督促同学及时上下“班”，环境卫生保洁，并及时反馈“层次班”活动中意见，这种做法，一方面让我能有效地掌握学生在“层次班”上的活动情况，及时对问题予以解决，----例如，当刚开始“层次班”上课时，个别同学钻了“管理上不够完善”的空子。偷偷地进出“电子游戏厅”，由于能及时发觉并把工作做在前头，这些同学很快地就认识了错误，回到课堂上去，并且以后再也没发现类此情况发生。另一方面，又可以锻炼学生干部的工作能力，促进班集体的建设，在这一年的分层次改革中，很多学生干部就这样成长起来。好比李东东、王彬、林利煌等都是很得力的助手。
第二、在整体管理上，必须扎实抓好行为规范教育。
1.重视每周20分钟的周会
“周会”是学校对学生进行德育教育的重要方式，“升旗唱国歌”，书记、校长、老师、学生代表的“讲话”，多方位多侧面地对学生进行着“爱国主义”“集体主义”“社会主义”的教育，对学生心灵的震动很大(每次周会课后，学生们的纷纷议论便是证明)。因此，每次周会我都要求学生必须做到“快、静、齐”、精神饱满、纪律严肃。做为班主任我以身作则，在“周会”前10分钟一定到位，在班主任的影响下，我班同学在“周会”上表现突出，受益非浅，在“快、静、齐”的评比中，经常性的“榜上有名”----这对班级建设、良好班风的形成都起了很大的促进作用。
2.重视隔周一次的“班会”
“班会”是班主任对学生进行德育教育的重要课堂，在“分层次”教改不断深化的进程中，平时与学生进行思想交流的机会少了，所以我便抓住“班会”课，较有针对性地对学生开展爱国主义、集体主义教育，文明习惯养成教育，尽量避免让“班会”课流于形式。
另外，通过“班会”课，还经常让学生发表对“班级管理”的见解和做法，从中吸取建议，改善班级管理，促进良好班风建设。例如:在分层次教学中，由于人员流动性大，班级卫生的保洁工作一度出了问题，有同学提出了“分而冶之”与“自我管理”相结合的“卫生保洁”，我觉得挺不错的，采纳了:“每个层次班都选二位同学(以小组长为主)负责本班本节课的卫生包干，而每位同学得维持好自己的‘环境卫生’”。经过实践，效果挺好，班级的卫生状况一直良好，在“三项流动红旗”评比中，多次荣获“卫生红旗班级”荣誉。而在班刊、黑板报的出版中，则以小组为单位、各组负责一期，周而复始、互助观摩、取长补短，让每位同学都得到锻炼与提高。无形中加强了班集体的凝聚力。
3.坚持“统一着装”，坚持“文明用语”。
“中小学生统一着装”是邓小平同志所倡导的。它对于加强学生的品德教育、集体主义教育以及良好班风的形成，都有一定的促进作用。
在分层次教学活动中，学生的接触面广了，对“统一着装”的要求，有点开始松懈了，部分同学会利用各种“借口”和“形式”应付“统一着装”。针对这种状况，我便利用课余时间，不厌其烦端正他们对“统一着装”的认识，帮助他们克服“虚荣心态”，明确必须坚持“统一着装”的态度。经历了一段苦口婆心;整个班级在“统一着装”上基本坚持下来，无论在什么场合下，我班在“统一着装”上都表现得较为突出。
坚持“文明礼貌用语”----让学生用实际行动，对自己进行“文明习惯养成”教育。在班级管理上，我一直坚持要求学生做好“养成习惯”。一年过来，班上同学无论在什么场合遇到老师都有“老师好!”的良好习惯，作为教师，无论在什么情况下，遇到学生的问候，我也都有“同学好”的良好习惯。
第三、随着“分层次教学”教改的深化，“班级管理”也逐步地得到改善，从而也促进学生的学习状况发生了变化。我班从整体上看，学业基础起点较低。高一上的几场大考中，总体或单科成绩都很落后，但在经历了这一年的“分层次”教改活动后，学习风气有了改善，学习成绩提高明显;例如，未“分层次”前英语科成绩与年段平均分相差6分多，数学成绩相差8分多，经“分层次”后，在上半学期的市质检中，英语成绩仅与年段平均分相差1分多，而数学仅差0.5分，期末考成绩尚末统计，但仅从及格率上，又比期中考提高了许多(期中考数学及格率35.4%，期末60.4%)。
第四、今年6月份的全国教育会议，其主题是:全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
我们的深化“分层次教学教改”是符合中央精神的，是顺应时代发展要求的教学改革。作为班主任和教学第一线的我相信“深化分层次教学”教改活动在全体老师和领导的支持下，一定会取得成功。
班级管理实际上是一个很复杂的课题，为了能适应“深化分层次教学教改”活动往纵深发展的需要，班主任得注入大量的时间与心血，经历了一年的实践探索，随着年段教改活动不断地深化，虽说，“班级管理”也不断地得到完善，并也取得一些喜人的成绩，但对班主任而言，感受是深刻的:很累，很累。唯愿累得值。谢谢。