家校共育⎮激活育人效能 传递爱与温度 ——福州八中初一年段开展家访活动

瑞士教育家裴斯泰洛齐曾说过，道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。

家访是一种重要的教育方式。家访的过程，有利于老师们深入学生家庭，了解学生、理解学生，从而为每个孩子寻找更适合的教育路径。通过家访，教师也能够丰富教育实践，进一步认识和理解教师职业的责任与内涵。2020-2021学年第一学期刚结束，福州八中初一年段就开展了家访活动。本次活动旨在加强家校间的联系，用心、用爱、用情构建良好的家校沟通格局，将德育举措润物无声，细化到学生家校生活的每一个环节。

育之道，人为先，这需要相互理解，需要心灵互通。家访不仅有助于促进交流、加深理解，也能让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。家访开始前，在年段长陈少清老师的带领下，每位班主任都做了充足的准备工作。家访不是借家长之口之手，进行惩罚性的教育，而是有计划、有目的地走进学生家中，全面了解学生的家庭情况。

家访活动重在讲求实效，在访问前每位班主任都制定了科学的计划，备好学生在校的各方面情况表现，列好家访需要着重进行沟通和解决的实际问题，为入户家访做好前期准备。教师的用心、真心、诚心，能够消除学生对于家访的恐惧感，叩开家校协作的心门，真切起到传递关爱的作用。

唯有“亲其师”，方能“信其道”。家访过程中，教师与家长促膝长谈，与家长开诚布公地进行交流，共同探讨学生在学习生活中遇到的疑惑并予以解答。在熟悉的家庭氛围里，家访的教育主体——学生也更能敞开心扉，将在校园生活中不愿说、不敢说的话真诚相告。

在家访中，不少教师发掘了学生平日在学校不为人知的优点，也更能体会到学生一些日常行为背后的深意。教师们的切身感受，映照着家访的意义。懂得和理解才是教育的起点。在严爱相济的前提，教师们下晓之以理、动之以情，怀着爱与信任，感知潜藏的真情实感，领会学生的行为意图，从而拉近师生之间、家校之间的距离。

家校合作、家校共育，这就意味需要着教师与家长相互理解、形成合力。家访能在家校之间构建起一座充满爱的桥梁。“经师易求，人师难得。”教育的过程，不止于教书，更重在育人。家访不仅有助于促进交流、加深理解，也能让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。

家访是一场行走的教育，是班主任工作板块的重要内容。行之有效的家访活动在假期构建了家校齐抓共管、全面跟盯的良好局面，也为下学期德育教学工作的开展打下坚实的基础。本次家访活动实现了学校教育与家庭教育的联系与结合，将平时的教育成效通过假期的入户访谈加以巩固，实现德育举措的成效最大化。